这篇课文的学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。学习这篇课文的方法：一是通过片段的阅读，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、细节描写等写人的方法。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”等，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象。

   上完这篇课文我有一个深切的感受，语文的学习，不仅仅是抽象的，还可以是直观的。除了要有声音的直观：如指导学生朗读，给时间学生表演朗读；还要有形象的直观，可以再指导朗读的时候，适时让学生把主人公的动作、语言和神态等表演出来。此外，还要有思维的直观，表格的运用，鲜明的显示对比，让学生较快掌握文章的人物描写方法。课上，首先放手让学生自读课文，读准字音，读通句子，初步了解文章的主要内容；接着要引导学生入情入境地阅读，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，采取边读边想象的方法，边读边加上动作体会的方法，还利用多媒体播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看，学生的亲身感受。在此基础上，学生交流读了课文，小嘎子留下的印象，并从课文找出句子。最后，指导学生有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。在分析描写人物方法时，让学生试写。

上完这篇课文发现有不足和缺憾，我对学生回答的问题有重复，以此课为戒，在今后的课堂教学中我将更加注重锤炼语言，做到简洁而不失生动。